PERSONAJE AMPA

DESCRIPCIÓN DEL PERSONAJE

El personaje que desempeño en la dramatización realizada por la asignatura de Organización y Gestión de Centros consiste en ser una de las dos presidentas del A.M.P.A que asisten al Consejo Escolar de un centro educativo de “Nueva creación”.

FUNCIONES DEL A.M.P.A

¿QUÉ ES UNA AMPA?

Es una asociación, sin ánimo de lucro, for

mada por padres y madres de alumnos/as

de un centro educativo no universitario, cuya finalidad es la de participar e intervenir en la gestión del centro, con el fin de mejorar la educación y lograr un clima de convivencia en el mismo.

Las AMPAs tenemos una gran responsabilidad. La calidad de la Escuela depende, en buena medida, de nuestro apoyo, de nuestras ideas y de nuestra participación. Nuestra participación es básica para lograr junto con el profesorado desarrollar nuestra escuela.

“El papel del AMPA es imprescindible para conseguir la calidad educativa para todos”.

El AMPA tiene un gran papel dentro de la comunidad educativa:

1. Evitar que cualquier negligencia pueda deteriora r la educación de nuestros hijos.
2. Contribuir a desarrollar las señas de identidad del modelo de nuestra escuela.

Según lo previsto en el Real Decreto 1593/86, asumirá las siguientes funciones:

• Asistir a los padres en todo lo concerniente a la educación de sus hijos
• Colaborar en las actividades educativas de los Centros
• Promover la participación de los padres en la gestión del Centro
• Facilitar la representación y participación de los padres en los Consejos Escolares
• Organizar actividades extraescolares

FINALIDAD DEL AMPA: Informar y asesorar a los padres y madres de las actividades propias de la AMPA de forma individual y colectiva en todo aquello que concierna a la educación de sus hijos/as y promover que ejerzan los derechos y deberes que tienen en esa labor. Potenciar la formación para la participación de la familia en la vida del centro y en sus órganos de gobierno. Apoyar al alumnado y a las familias con necesidades educativas específicas o necesidades sociales. Promover la calidad educativa. Colaborar, con el profesorado y el alumnado, para el buen funcionamiento del Centro. Fomentar la convivencia entre la comunidad educativa. Realizar actividades de carácter educativo que refuercen los valores y objetivos del Proyecto Educativo del Centro. Facilitar las actividades educativas en relación con el entorno. Y todo aquello que establezcan sus Estatutos o que, puntualmente, sea necesario. ALGUNOS DERECHOS QUE, COMO AMPA, DEBEMOS CONOCER: 1. Tener un local: La dirección del centro facilitará, a la AMPA, el uso de un espacio diferenciado o local para el desarrollo de las actividades que les son propias. (Si las instalaciones lo permiten, este local será de uso exclusivo para la AMPA). 2. Utilizar el centro y sus medios: Siempre que no se interfiera en el normal desarrollo de las actividades previstas en la Programación General Anual (PGA), siendo responsables del buen uso de los mismos. Su utilización deberá ser especificada por el Consejo Escolar. No obstante, el APA tiene la potestad de utilizar las infraestructuras del centro, fuera del horario lectivo obligatorio, siempre que se responsabilice del buen uso del mismo y no sea utilizado para ningún tipo de lucro propio o ajeno. 3. Tener acceso libre al centro: La dirección tiene la obligación de facilitar a la AMPA el libre acceso, sin condicionar la presencia de sus miembros a la del profesorado, ni a la del personal no docente. 4. Utilización de los locales para actividades extraordinarias no lectivas : El APA podrá utilizar las instalaciones del centro, para la realización de actividades puntuales y extraordinarias que le sean propias: Asambleas, sesiones de formación e informativas, reuniones de trabajo, juegos, actividades culturales, lúdicas y deportivas para el alumnado, talleres, etc. En todo caso y si así lo requiere la dirección del centro, se utilizarán previa información por escrito de la APA y con una antelación de 2 días hábiles a la fecha en que se necesite hacer uso de las instalaciones. Ello sin interrumpir el normal funcionamiento de las actividades lectivas del centro y, por supuesto, para actividades no lucrativas y, en todo caso, relativas a los objetivos y fines de la APA. Siempre la APA tiene prioridad en el uso del centro, por encima de cualquier otra entidad. 5. Participar en la elaboración y revisión del pec: El APA ha de participar en cuantas acciones estén dirigidas a la elaboración y revisión del Proyecto Educativo del Centro, con la misma información y documentación que utilicen los demás miembro de la comunidad educativa. 6. Participar en la comisiones que se constituyan en el consejo escolar : El APA puede y ha de participar, a través de sus representantes, en cuantas actuaciones se desarrollen en el Consejo Escolar del Centro y en las comisiones que se constituyan para facilitar sus actuaciones y queden recogidas en las normas de funcionamiento del centro. 7. Tener acceso a la información sobre toda la documentación: El APA tienen el derecho a que se les facilite cualquier documentación e información en relación con la vida del Centro: Actas del Consejo Escolar, estado económico, Normas de organización y funcionamiento, Proyecto Educativo (PEC), Plan General Anual (PGA), proyecto de gestión del centro, situación de los recursos, etc.), con la finalidad de aportar cuentas actuaciones sean beneficiosas para la vida del Centro. 8. Participar en los procesos de evaluación: El APA tiene el deber de participar en los procesos de evaluación interna y colaborar en los de evaluación externa del Centro. 9. Designar directamente un representante al consejo escolar: El APA, podrán designar directamente un representante a Consejo Escolar, que podrán sustituir en cualquier momento, sin que haya de coincidir con la convocatoria de elecciones. DOCUMENTOS DE LA AMPA: · ESTATUTOS originales, sellados por la Delegación Provincial del Gobierno de la Junta de Comunidades, con su número de registro de asociaciones. · NIF de la Asociación: Se solicita en la Delegación de Hacienda, llevando copia de estatutos, acta fundacional de la AMPA, NIF del presidente/a e impreso correspondiente de Hacienda. · LIBROS DE ACTAS, DE CUENTAS Y DE SOCIOS, sellado por la Delegación del Gobierno de la Comunidad. · CUENTA BANCARIA: se abre a nombre del AMPA, con el CIF de la misma y los NIF de las personas autorizadas por la J. D. del APA. El domicilio social, SIEMPRE, será el del Centro Educativo (u otro público) // Para cambiar las firmas en la Cta. bancaria, adjuntaremos certificado de la nueva junta directiva sellado y NIF de los nuevos firmantes. LIBROS QUE DEBE TENER UN APA: Los libros de una APA son muy importantes, porque reflejan la gestión realizada. Los libros deberán estar a disposición de los padres y madres en la Asamblea. Al final de nuestro mandato en la junta directiva, y caso de no seguir, debemos entregarlos a la nueva junta directiva. · Libro de actas: Las actas son responsabilidad del secretario/a, que firma con el Vº Bº del Presidente/a. Se leen y aprueban en la reunión siguiente, procediéndose a su firma. Se levanta acta de todas las Asambleas. Se levanta acta, con los acuerdos, de las reuniones de junta directiva. El libro de actas se puede llevar también en hojas debidamente selladas y numeradas, en soporte informático. · Hay que indicar: 1. Fecha y hora, lugar de celebración, número de asistentes (Asamblea) o nombre de los asistentes (junta directiva), orden del día, temas tratados, ligera reseña de los debates acuerdos tomados en cada punto y hora de finalización. 2. Se debe resumir lo tratado, sin poner exactamente lo que manifiesta cada uno, salvo alguien quiera que conste, expresamente, su intervención, para ello lo tiene que solicitar. Las correcciones o modificaciones del acta se incorporarán al acta aprobada, en la siguiente sesión de los órganos respectivos (Junta directiva o Asamblea). NOTA: Los documentos y libros del AMPA deben guardarse en el centro educativo al que pertenece, que es su domicilio social. Caso de que la AMPA no tenga local propio, habrá que habilitar un armario en el centro, con llave, para depositar los documentos. Es conveniente también que cada AMPA tenga un archivo donde guardar la legislación y otros documentos. Estos pueden revisarse y eliminarse año a año, a excepción de aquellos que sigan vigentes y que serán herramientas de consulta obligada para el buen funcionamiento del AMPA y de los Consejeros Escolares. Si el AMPA cuenta con un local independiente. Ese será, el domicilio social y donde se depositarán los documentos…

PERSONAJE:

DATOS PERSONALES:

· Nombre: Esther Ruiz García.

· Fecha nacimiento: 5.Noviembre.1977

· Edad: 31 años

· Dirección: C/ Mar Mediterráneo Nº 6

· Ciudad: Dos Hermanas

· Casada: Sí.

· Fecha boda: 26. Julio.2002

· Nombre marido: Rafael Domínguez Prado

· Fecha nacimiento: 9. Febrero.1976

· Edad: 33 años

· Hijos: 1

· Nombre: Adrián Domínguez Ruíz

· Fecha nacimiento: 16. Agosto.2001

· Edad: 7 años

CARACTERÍSTICAS PERSONALES:

· Carácter: persona alegre, simpática, extrovertida, clara con sus pensamientos, algo pija.

· Preferencias: le gusta el orden, la limpieza, ir de compras, estar con la familia, ir a la peluquería.

· Aspectos positivos: persona activa en su trabajo y en su vida personal.

· Aspectos negativos: algo repipi, un poco maniática con algunas cosas, consecuentes con sus comentarios.

· Con los demás: con las demás personas de la sociedad es algo repelente y quisquillosa, ya que siempre debe llevar la voz de mando.

· Con la familia: con los suyos es cariñosa y mandona, debe tener todo bajo control.

ESTUDIOS REALIZADOS:

· Estudios primarios realizados: estudios básicos, ESO y Bachiller, realizados en Cádiz.

· Estudios superiores realizados: Ciclo de FP de Administrativo, realizado en Sevilla.

· Fecha de inicio y finalización de los estudios: inicio en 1996 y finalización en 1998 (2 años de FP).

· Títulos profesionales: Titulada en F.P administrativa.

· Estudios realizados por su marido: Estudios básicos, ESO y Bachiller, además de un Ciclo de F.P de Comercio.

· Estudios realizados por su hijo: actualmente está realizando 1º de primaria, en un colegio de nueva creación.

Notas: Nací en Cádiz capital y allí realicé los estudios básicos, ESO y Bachiller. Mi familia se mudó a Sevilla debido a un traspaso del trabajo de mi padre. Cuando me mudé a Sevilla tenía 18 años y comencé un ciclo de FP de administrativo. Acabé el ciclo en los dos años de su duración y con 21 comencé a trabajar. Estudiando el ciclo conocí a mi marido, el cual estaba realizando otro ciclo de FP de comercio.

ACTUACIONES LABORALES:

· Ocupación inicial: mi primer trabajo fue como asistente en el departamento de Atención al cliente en empresa “Carrefour”, como secretaria de este sector.

· Fecha inicio: en 1999 con 21 años.

· Ocupaciones posteriores: desde siempre he estado trabajando en el sector de Atención al cliente, desde que empecé con 21 años hasta ahora.

· Ocupación actual: hoy día sigo trabajando en el mismo puesto laboral.

· Fecha finalización: tengo un contrato de fin de obra.

· Ocupación del marido: trabaja como encargado de la sección de caballero en la empresa de “El Corte Inglés”.

· Fecha inicio: en 1997, con 21 años.

· Fecha finalización: contrato de fin de obra.

Notas: Mi primer trabajo fue en la empresa “Carrefour” en el departamento de Atención al cliente como secretaria del mismo sector. Comencé el trabajo con 21 años y cuando quedé embarazada con 24 años, estuve de baja el tiempo de la maternidad y en cuanto me repuse comencé de nuevo con mi trabajo, hasta hoy día. Mi marido con 21 años comenzó a trabajar como dependiente en “El Corte Inglés” y más tarde lo ascendieron a encargado de la sección de caballero, hasta la actualidad.

De vuelta al trabajo...

En este segundo cuatrimestre vamos a ver las funciones que se desempeñan en los centros educativos. Para ello vamos a crear una dramatización escolar donde cada uno vamos a interpretar un papel docente y poner en común una historia ficticia a la ver que real.

En el blog grupal hemos realizado una entrada nueva donde exponemos el conetxto eductaivo de un centro y su organigrama para conocer d emanera sintetizada la organización y funciones que se levan a cabo en los colegios de educación Infantil y Primaria

Uno de los temas que ehemos tratado el último día en clase, ha sido los organigramas (además del contexto de los centros). Por ello, expongo un ejemplo de organigrama de un C.E.I.P.:

Paul Robin Krugman

En el blog de Lola hemos hablado del capitalismo, y hemos hecho referencia a un autor especializado en el tema del capotalismo.

Paul Robin Krugman (28 de febrero de 1953) es un economista, divulgador y periodista norteamericano, cercano a los planteamientos neokeynesianos. Actualmente profesor de Economía y Asuntos Internacionales en la Universidad de Princeton. Desde 2000 escribe una columna en el periódico New York Times y, también, para el periódico colombiano El Espectador. En 2008 fue galardonado con el Premio Nobel de Economía.

Krugman es probablemente mejor conocido al público como fuerte crítico de las políticas económicas y generales de la administración de George W. Bush, que ha presentado en su columna. Krugman también es visto como un autor de aportes importantes por su contraparte. Ha escrito más de 200 artículos y 21 libros -alguno de ellos académicos, y otros de divulgación-. Su Economía Internacional: La teoría y política es un libro de textos estándar en la economía internacional.

Ha sabido entender lo mucho que la economía tiene de política o, lo que es lo mismo, los intereses y las fuerzas que se mueven en el trasfondo de la disciplina; el mérito de Krugman radica en desenmascarar las falacias económicas que se esconden tras ciertos intereses. Se ha preocupado por replantear modelos matemáticos que resuelvan el problema de ¿dónde ocurre la actividad económica y por qué? La filosofía económica de Krugman se puede describir lo mejor posible como neokeynesiana. Políticamente es considerado un liberal.

En 1991 la American Economic Association le concedió la prestigiosa medalla John Bates Clark. Ganó el Premio Príncipe de Asturias de Ciencias Sociales en el año 2004 y el Premio Nobel de Economía en 2008.

Sociedad capitalista

Hablando de la entrada que Lola nos ha aportado en su blog, hablaremos sobre el capotalismo, la sociedad industrializada y capotalista además de la modernidad. Creemos que existen una serie de palabras que están estrechamente relacionada con todo el entramado capitalista y nuestra situación económica. Por ello, estos conceptos son: sociedad, industrialización, modernidad, capitalismo, y sociedad capitalista.

Buscando un poco por internet, hemos encontrado en la wiki una definición a cerca de:

• SOCIEDAD

La sociedad es el conjunto de individuos que comparten fines, conductas y cultura, y que se relacionan interactuando entre sí, cooperativamente, para formar un grupo o una comunidad.

En el ámbito jurídico y económico una sociedad es aquella por la cual dos o más personas se obligan en común acuerdo a hacer aportes ( especie, dinero o industria ), con el ánimo de repartir entre sí las ganancias. En este caso se denomina sociedad a la agrupación de personas para la realización de actividades privadas, generalmente comerciales. A sus miembros se les denomina socios.
El concepto amplio de sociedad, en contraposición al concepto tradicional, entiende que esa puesta en común de bienes, esa estructura creada entre dos o más personas, puede no estar destinada esencialmente a obtener un lucro, no siendo este ánimo un elemento esencial del referido contrato, por cuanto existen sociedades que pueden responder a un interés particular distinto al de sus socios.

• CAPITALISMO
  
  

El capitalismo es un sistema económico surgido en Europa en el siglo XVI y concebido principalmente, al menos, de tres formas diferentes dependiendo del énfasis en la consideración de ciertas características como determinantes o intrínsecas desde enfoques respectivamente políticos, culturales y sociales, sin que esto implique necesariamente una exclusión mutua de las diferentes definiciones. Estas definiciones serían:

- El régimen económico en el cual la titularidad de los medios de producción es privada, entendiéndose por esto su construcción sobre un régimen de bienes de capital industrial basado en la propiedad privada.

- La estructura económica en la cual los medios de producción operan principalmente en función del beneficio y en la que los intereses directivos se racionalizan empresarialmente en función de la inversión de capital y hacia la consecuente competencia por los mercados de consumo y trabajo asalariado.

- El orden económico en el cual predomina el capital sobre el trabajo como elemento de producción y creación de riqueza, sea que dicho fenómeno se considere como causa o como consecuencia del control sobre los medios de producción por parte de quienes poseen el primer factor.

• MODERNIDAD

En términos sociales e históricos, no se llega a la modernidad con el comienzo de la Edad Moderna en el siglo XV, sino tras la transformación de la sociedad preindustrial, rural tradicional a la sociedad industrial y urbana moderna; que se produce con la Revolución Industrial y el triunfo del capitalismo. La superación de la sociedad industrial por la sociedad postindustrial se ha dado en llamar postmodernidad.

• INDUSTRALIZACION

Se conoce como industrialización el proceso por el que un Estado o comunidad territorial pasa de una economía basada en la agricultura, a una fundamentada en el desarrollo industrial, y en el que éste representa en términos económicos el sostén fundamental del Producto Interior Bruto y en términos de ocupación ofrece trabajo a la mayoría de la población.

• SOCIEDAD CAPITALISTA

La sociedad capitalista o sociedad industrial se refiere al conjunto de clases sociales que conviven en la modernidad y que se pueden dividir desde enfoques que van de la teoría bi-clasista antagónica (proletariado/burguesía) hasta los análisis múltiples de la sociología contemporánea. La sociedad capitalista o industrial nace de la vinculación política y económica de las transformaciones culturales que dieron paso a la modernidad (revoluciones burguesas) donde se encuentra un fundamento que pone al hombre como un ser ilimitado. Esta idea fue apoyada por la llamada teoría del progreso continuo, nacida de las bases religiosas del tiempo lineal y que permitió una forma revolucionaria de ver al mundo; a través de la industrialización que devino en una progresiva secularización (pérdida de la injerencia religiosa) con lo que se terminó de hacer de la modernidad una revolución que marcó un antes y un después en la historia del hombre. Sin embargo, a fines del siglo XX la modernidad comienza un rápido proceso de cuestionamiento en la que la sociedad capitalista toma una nueva dirección, alejándose de su origen industrial y dirigiéndose a la llamada sociedad posmoderna en la que el capitalismo adquiere una nueva dimensión de proceso reciente. Las causas tienen que ver con el deterioro ecológico, la crisis de las instituciones sociales fundamentales y la desindustrialización.